KONCEPCJA PRACY

 

Publicznego Przedszkola w Albigowej

wchodzącego w skład 
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Albigowej

na lata 2022- 2023

 

 

Podstawa prawna:

 

▪  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

    podstawy programowej wychowania przedszkolnego (Dz.U. z 2017 r. poz. 356),

▪  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w

   sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658),

▪  Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów    

    Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526),

▪  Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Albigowej, Statut Publicznego Przedszkola w Albigowej

 

Cele koncepcji pracy przedszkola:

 

1. Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od  ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

 

2. Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.

 

3. Doskonalenie jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy

z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli, wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.

 

 

I . Charakterystyka przedszkola

 

Nasze przedszkole swoim nauczaniem i wychowaniem obejmuje ok. 72 dzieci

– w 3 oddziałach przedszkolnych. Czynne jest codziennie od godz. 6.00 do 17.00.

Ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej

wychowania przedszkolnego.

Zatrudniamy kreatywną kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne a także kwalifikacje specjalistyczne, m.in. w  zakresie edukacji i rehabilitacji  osób z autyzmem, oligofrenopedagogikę oraz nauczycieli specjalistów prowadzących zajęcia dodatkowe.

Nasza kadra pedagogiczna ustawicznie doskonali swoje umiejętności, aby zapewnić wychowankom wychowanie i edukację na najwyższym poziomie.

Przedszkole dużą wagę przywiązuje do współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Teren wokół przedszkola sprzyja wszechstronnym zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

Wszyscy pracownicy poprzez swoje działania dążą do tego, by tworzyć przedszkole będące miejscem bezpiecznym, przyjaznym, otwartym na oczekiwania i potrzeby wszystkich wychowanków oraz rodziców.

Robimy wszystko by było miejscem, gdzie można pokonywać lęki, uczyć się miłości, dobroci i dostrzegania piękna, a poziom naszej pracy był efektem współpracy całego zespołu   pracowników przedszkola z rodzicami, władzami gminy, instytucjami wspierającymi przedszkole.

Od wielu lat cieszymy się z faktu, że do naszego przedszkola chce uczęszczać duża liczba dzieci nie tylko rodziców pracujących zawodowo. Mimo modernizacji i adaptacji budynku nie jesteśmy w stanie zapewnić miejsca dla wszystkich chętnych dzieci, dlatego dzięki staraniom rodziców oraz pracowników przedszkola została podjęta decyzja o budowie nowego sześciooddziałowego przedszkola.

 

 

II.  Przedszkolny zestaw programów

 

 Zajęcia wychowawczo- dydaktyczne prowadzone są w oparciu o następujące program i projekty:

 

•  ,,Drużyna Marzeń'' - program wychowania przedszkolnego wydawnictwa WSiP

 

 

• ,,Wróbelka Elemelka poznajemy, z nim przygody dzielić chcemy" - realizowany jako innowacja

• ,,Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „Sztuka emocji”

• ,,Pyszny sposób na nudę, przedszkolna książka kucharska''

• ,,Mały Miś w świecie wielkiej literatury'' 

 

 

III.  Misja przedszkola

 

Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, dba o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.

Rozpoznaje i zaspokaja potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości i talenty. Tworzy warunki nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności, których celem jest osiągnięcie przez wychowanków stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Placówka buduje środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy odróżniania dobra od zła. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji o prawach dziecka. Wspiera działania wychowawcze rodziców. promuje zachowania przyjazne przyrodzie. a także buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej.

 

Misję przedszkola realizujemy przez:

 

▪  Stałe doskonalenie kadry pedagogicznej

▪  Nowoczesne projekty edukacyjne

▪  Aktywną współpracę z rodzicami

▪  Organizację zajęć dla rozwoju zainteresowań i talentów dzieci

▪  Właściwe wyposażenie bazy przedszkolnej

▪  Nowoczesne metody nauczania

▪  Monitorowanie pracy przedszkola

 

 

 

 

IV.  Wizja przedszkola.

 

Nasze przedszkole miejscem, w którym dziecko czując się bezpiecznie, znajduje możliwość indywidualnego rozwoju, rozumie potrzebę przyjaznego odnoszenia się do natury i wszelkich form życia, dba o zdrowie własne i innych oraz przewiduje i unika zagrożeń.

 

Cele ogólne:

 

1.  Przedszkole tworzy  procesy indywidualnego wspomagania rozwoju i edukacji

     odpowiednio do potrzeb i możliwości dziecka.

2.  Dziecko jest aktywne i twórcze w nabywaniu wiadomości, umiejętności i postaw

     w   zakresie co najmniej podstawy programowej.

3.  Procesy zachodzące w przedszkolu zapewniają rozwój jego podmiotów.

4.  Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa, współpracuje

     z nim na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

5.  Zarządzanie przedszkolem zapewnia jego sprawne funkcjonowanie i jest zgodne

     z obowiązującymi przepisami prawa, polityką oświatową państwa i przyjętą koncepcją

     rozwoju.

6.  Przedszkole monitoruje i doskonali efekty swojej pracy.

 

 

V. Cele i zadania przedszkola

 

1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności

   statutowej przedszkola

 

·  Przedszkole osiąga cele zgodne z podstawą programową, planami miesięcznymi, koncepcją

   pracy przedszkola oraz zgodnie z polityką oświatową państwa.

·  Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie

   wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie.

·  W przedszkolu realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system

   wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. Funkcjonuje również ujednolicony zbiór

   umów z dziećmi określający zasady współżycia w grupie, przy zachowaniu swojej

   indywidualności, bezpiecznych zachowań i poszanowania dla otaczającego nas świata.

·  Przedszkole rozpoznaje i rozwija zainteresowania dzieci.

·  Prowadzona jest praca z dzieckiem zdolnym zgodnie z wytyczonymi kierunkami pracy

    uwzględniającymi potrzeby i możliwości dziecka.

·  Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z trudnościami rozwojowymi poprzez

    indywidualną pracę z nauczycielem, specjalistami.

·  W przedszkolu prowadzone są zajęcia adaptacyjne, których celem jest ułatwienie

    dzieciom i ich rodzicom wejścia w społeczność przedszkolną.

·  Przedszkole współpracuje z rodziną dziecka, zgodnie z opracowanymi procedurami, w

    celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, rodzice są informowani o postępach i

    rozwoju dziecka.

·  W przedszkolu sprawnie działa Rada Rodziców, której przedstawiciele będący

    reprezentantami rodziców aktywnie współdziałają w organizacji i działaniach przedszkola.

 

 

2.  Procesy zachodzące w przedszkolu

 

·  W przedszkolu funkcjonuje system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości           

    dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i  rozwoju w      

    własnym tempie.

·  Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji,

    zainteresowań.

·  W przedszkolu wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy

     pracy z dzieckiem.

·  Przedszkole bada losy absolwentów.

·  Dyrektor prowadzi nadzór pedagogiczny, którego wyniki służą opracowaniu działań

    podnoszących jakość pracy.

·  Personel ściśle współpracuje ze sobą w celu ujednolicenia działań wychowawczo –

   opiekuńczo - dydaktycznych, wzbogacenia warsztatu pracy i ustawicznego doskonalenia   

   jakości pracy.

·  Nauczyciele są motywowani do wprowadzania własnych projektów, konstruowania

   programów własnych i wprowadzania innowacyjnych metod.

 

 

3.  Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

 

·  Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku.

·  W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z

   rodzicami i wzmacniania ich ról.

·  Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji.

·  Działalność przedszkola promowana jest w środowisku lokalnym.

 

4.  Zarządzanie przedszkolem

 

·  Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w

   koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy

   i   doskonalą metody i formy pracy.

·  Nauczyciele systematycznie uczestniczą w doskonaleniu zawodowym, zdobywaniu

   wiedzy i umiejętności, która ma wpływ na jakość pracy przedszkola.

·  Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie i aktywne

   metody pracy z dziećmi.

·  Dyrektor motywuje nauczycieli do zespołowej pracy przy opracowywaniu i realizacji

  działań przedszkola oraz pozyskuje informacje o efektywności tych działań, nauczyciele

  mają jasno określone obowiązki dodatkowe.

·  Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców w celu zapewnienia

   sprawnego funkcjonowania pracy przedszkola i podnoszenia jakości pracy.

·  Proces edukacyjny ma charakter zorganizowany –nauczyciele planują i organizują

   proces edukacyjny, dokonują jego ewaluacji, dokumentują ją a wyciągnięte wnioski

   służą planowaniu dalszej pracy.

·  Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i

   projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi.

·  Sprawność organizacyjna przedszkola oparta jest na statucie, regulaminach wewnętrznych

    i procedurach.

 

 

VI. Cele ukierunkowane na poszczególne grupy osób:

 

Dziecko w naszym przedszkolu:

 

·  czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte,

·  jest akceptowane takie, jakie jest,

·  ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces,

·  jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania,

·  uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie,

·  uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi,

·  poznaje swoje prawa i obowiązki

·  osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem

   rozpoczęcie nauki w szkole.

 

Rodzice w naszym przedszkolu:

 

·  otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka,

·  współpracują z nauczycielami,

·  otrzymują pomoc specjalistów,

·  wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola,

·  aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola,

·  są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.

 

Nauczyciele w naszym przedszkolu:

 

·  są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola

·  wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia,

    obserwują i oceniają jego rozwój,

·  współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym,

·  pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują         

    partnerów i przyjaciół przedszkola,

·  aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami

   placówki,

·  stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne program dostosowane do

   potrzeb grupy i przedszkola,

·  doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe,

   wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami,       

   monitorują efektywność własnej pracy.

 

 

VII.  Sylwetka absolwenta naszego przedszkola 

Dziecko posiada:

- motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
– umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego korzystania
   ze zdobytych wiadomości,
– umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
– umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
– umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
– umiejętność twórczego rozwiązywania zadań,
– odpowiedni poziom samodzielności,
– gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
– podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,

Dziecko przestrzega:

– praw innych ludzi,
– zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
– zasad współżycia, postępowania według ustalonych norm,

Dziecko dostrzega i szanuje:

– potrzeby innych ludzi,
– odmienne postawy, przekonania, upodobania,
– symbole narodowe,
– środowisko naturalne,

Dziecko nie obawia się:

– występować publicznie,
– dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
– wykazywać inicjatywy w działaniu,
– prosić o radę lub pomoc.

 

 

VIII.  Wskaźniki efektywności koncepcji –kryteria sukcesu

 

·  poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne,

·  wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci,

·  wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole,

·  zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem,

·  zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności

   przedszkola,

·  zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole,

·  promocja przedszkola w środowisku,

·  prowadzenie skutecznej polityki kadrowej,

·  stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne,

    multimedia.

 

IX. Postanowienia końcowe:

 

1. Koncepcja pracy przedszkola ma charakter otwarty i może ulegać modyfikacji w miarę

    potrzeb.

2.  Koncepcja Pracy Przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie.

3.  Roczne programy rozwoju, stanowią integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są

     z   nią  spójne.

4.  Koncepcję zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna.

5.  Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola

     i Rady Rodziców.

6.  Koncepcja obowiązuje od dnia 01. 09. 2022r.